Esta investigacion tiene como proposito determinar, caracterizar y definir las estrategias metacognitivas para la lectura de textos cientifico-tecnicos propiciadas por los docentes en dos clases de ingles instrumental en la Universidad de Los Andes, ULA. Para cumplir con este proposito, se diseno un marco metodologico basado en el estudio de caso en el que se propone la recoleccion de datos mediante observaciones no participantes que implicaron.
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